Géomètre

Codes NSF 231 | Mines et carrières, génie civil, topographie
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation Candidature individuelle VAE
Certificateurs :

Certificateur	SIRET
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE	11004301500012

Activités visées :
Préparation et mission foncière - Préparation et organisation des interventions - Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une mission foncière Topographie - Réalisation d’un levé topographique - Réalisation géoréférencement - Réalisation d’une implantation - Réalisation d’un récolement - Traitement des données Détection des réseaux - Détection et matérialisation des réseaux Les principales activités sont les suivantes : Préparation et mission foncière Préparation et organisation des interventions - Identification des caractéristiques de la mission, de ses contraintes et de son environnement - Choix du matériel d’acquisition et de sécurité - Préparation de l’équipement de base - Transfert des fichiers - Recherche et collecte des informations foncières - Recherche et collecte des informations DT/DICT - Synthèse des données concessionnaires Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une mission foncière - Analyse des éléments de possession - Réalisation des prestations topographiques dans le cadre de bornage amiable, reconnaissance de limite ou délimitation du domaine public - Réalisation de l’archivage et de la conservation - Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une division de parcelle - Réalisation des documents de mise à jour du plan cadastral (Documents d’Arpentage Numérique y compris le DMPC) Topographie Réalisation d’un levé topographique - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Mise en œuvre des matériels d’acquisition - Réalisation d’un croquis Réalisation d’un géoréférencement - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Mise en œuvre des matériels d’acquisition - Réalisation d’un croquis Réalisation d’une implantation - Reconnaissance du terrain - Mise en œuvre des appareils - Implantation des points - Matérialisation des points - Contrôle de l’implantation - Réalisation d’un procès-verbal d’implantation et d’un plan d’implantation Réalisation d’un récolement - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Mise en œuvre des appareils d’acquisition - Réalisation d’un croquis Traitement des données - Transfert et sauvegarde des mesures collectées - Traitement numérique des mesures - Traitement graphique des données Détection et matérialisation des réseaux - Reconnaissance du site - Choix des données à acquérir - Détection des réseaux - Matérialisation des réseaux

Capacités attestées :
Préparation de son intervention et réalisation d'une mission foncière
- Gérer les informations liées à son intervention
- Choisir le matériel
- Intégrer les enjeux du développement durable
- Participer à l’analyse foncière
- Produire des documents fonciers Réalisation d'une mission topographique
- Sécuriser son intervention
- Réaliser un levé ou un récolement
- Réaliser une implantation
- Géoréférencer
- Traiter les données
- Produire des documents techniques Réalisation d'une détection des réseaux
- Détecter les réseaux
- Matérialiser les réseaux
- Rendre compte oralement ou par écrit Mathématiques
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
- Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche Physique-chimie
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
- Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche. Économie
- gestion
- Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;
- Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
- Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;
- Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention santé environnement
- mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;
- expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
- proposer une solution pour résoudre un problème ;
- argumenter un choix ;
- communiquer a? l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapte?. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL :
- Comprendre la langue orale ;
- Comprendre un document écrit ;
- S'exprimer à l'écrit ;
- S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français
- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;
- Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
- Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ;
- Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
- Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-géographie et enseignement moral et civique
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation
- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
- Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
- Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
- Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation
- Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
- Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication
- Choisir des outils adaptés ;
- Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; Éducation physique et sportive
- Développer sa motricité ;
- S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ;
- Construire durablement sa santé ;
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante étrangère ou régionale (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL:
- S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral ;
- Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (facultatif)
- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
- Caractériser le contexte professionnel étranger ;
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;
- Se repérer dans un nouvel environnement ;
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.

Secteurs d'activité :
Cabinets de géomètres experts, sociétés de topographie, entreprises du bâtiment et des travaux publics, services techniques des collectivités territoriales

Types d'emplois accessibles :
technicien collaborateur du géomètre expert, technicien en bureau d'études techniques.

Liens Référentiel :
: https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000049373920

Objectif contexte :
Le titulaire du baccalauréat professionnel "géomètre" participe à la majorité des activités du géomètre tant en milieu urbain que rural. Ceci constitue un large panel de tâches très diverses, menées sur le terrain et au bureau. Il exerce son activité prof