DEEA - Diplôme d'études en architecture
Certification RNCP38343
Formacodes 22223 | Architecture 12513 | Rénovation urbaine 22357 | Restauration réhabilitation
Nomenclature Europe Niveau 6
Formacodes 22223 | Architecture 12513 | Rénovation urbaine 22357 | Restauration réhabilitation
Nomenclature Europe Niveau 6
Les métiers associés à la certification RNCP38343 : Ingénierie et études du BTP Conception - aménagement d'espaces intérieurs Architecture du BTP et du paysage
Codes NSF 230 | Spécialités pluritechnologiques génie civil, construction, bois 232 | Bâtiment 341 | Aménagement du territoire, urbanisme
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Le premier cycle des études d'architecture est ouvert, en formation initiale, aux candidats titulaires du baccalauréat et à ceux qui justifient soit d'une attestation de succès à un diplôme d'accès aux études universitaires, soit d'un titre français ou ét
Certificateurs :
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Le premier cycle des études d'architecture est ouvert, en formation initiale, aux candidats titulaires du baccalauréat et à ceux qui justifient soit d'une attestation de succès à un diplôme d'accès aux études universitaires, soit d'un titre français ou ét
Certificateurs :
| Certificateur | SIRET |
|---|---|
| MINISTERE DE LA CULTURE | 11004601800013 |
| Ministère de l'Enseignement Supérieur |
Activités visées :
* Étude et analyse des contextes d’un projet architectural sous la responsabilité d’un chef de projet * Participation au processus de conception d'un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage * Application des techniques de représentation variées pour décrire, comprendre, concevoir et synthétiser (exprimer) sa pensée * Positionnement et intégration au sein d’un système d’acteurs de l’architecture * Participation à la constitution d’un corpus de connaissances sur le projet d’architecture
* Étude et analyse des contextes d’un projet architectural sous la responsabilité d’un chef de projet * Participation au processus de conception d'un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage * Application des techniques de représentation variées pour décrire, comprendre, concevoir et synthétiser (exprimer) sa pensée * Positionnement et intégration au sein d’un système d’acteurs de l’architecture * Participation à la constitution d’un corpus de connaissances sur le projet d’architecture
Capacités attestées :
Compétences transversales
* Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
* Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
* Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
* Développer une argumentation avec esprit critique
* Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
* Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non
- ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
* Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
* Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
* Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
* Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques -Analyser le contexte du projet
* Identifier les différents acteurs d’un projet architectural, situer leur champ d’intervention et mesurer les enjeux des échanges. -Analyser l’existant
* Observer, se documenter, enquêter (sur le site, ses écosystèmes, ses ressources) pour nourrir le projet.
* Interpréter les représentations de l’architecture (plans, maquettes, notices descriptives).
* Identifier les ressources, les données pertinentes, les contraintes en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
* Prendre en compte la perception des usagers, en particulier les personnes handicapées pour l'accessibilité et le confort des lieux -Faire un relevé des lieux
* Faire une analyse simple d’un bâti existant ou d’un lieu (typologie, morphologie, mode constructif).
* Réaliser une enquête territoriale et urbaine
* Réaliser et (re)transcrire le relevé au moyen de différents types de représentations et modélisations (géométral, perspective, photo, nuage de points) à l’aide de techniques traditionnelles et numériques. -Élaborer un processus de projet en s’appuyant sur les éléments d’analyse du contexte
* Produire des analyses et une synthèse des potentialités architecturales, urbaines et paysagères pour éco-concevoir.
* Mobiliser des connaissances et des références historiques, sociales, sociétales, écologiques, techniques au regard du relevé et des enjeux d'avenir.
* Participer à la formulation, au moyen d’une démarche itérative, de plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.
- Imaginer et donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles
* Caractériser le degré de complexité du projet.
* Adapter les langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques comme outils de conception et d’écoconception du projet.
* Attribuer des formes et des dimensions à l’espace.
* Détailler les matériaux et spatialiser les équipements techniques. -Formaliser un projet éco-responsable répondant à des qualités écologiques, techniques, esthétiques en intégrant :
* les dimensions et les contraintes constructives du projet : choix des matériaux, techniques de construction ou de réhabilitation/intervention sur l’existant, dimensionnements, ordonnancement.
* les contraintes environnementales : sobriété énergétique, gestion des risques naturels et industriels.
* les dimensions plastiques.
* les qualités d’usages, les dimensions techniques (ambiance, confort) et environnementales des milieux habités et naturels. -Représenter le réel
* Rendre compte des éléments pertinents constitutifs de la réalité (lieu/espace/territoire) à travers la représentation.
* Adapter le recours à différentes techniques de représentation appropriées aux objectifs poursuivis.
* Utiliser les différentes conventions de représentation et de modélisation du domaine professionnel (géométral, maquette, modèle numérique).
* Utiliser les représentations plastiques pour exprimer une réalité adaptée au projet.
* Produire des éléments graphiques adaptés à partir des simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet à partir d’outils existants. -Représenter le projet
* Proposer et réaliser les modes de représentation holistiques adaptés à la conception du projet en utilisant les outils, techniques et conventions graphiques (en 2 et 3 dimensions, maquettes, numériques).
* Utiliser de manière pertinente un vocabulaire spécifique aux échelles d’intervention : à la ville, au bâti, à l’espace rural et à la bio région. -Communiquer et interagir
* Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
* Prendre en considération la culture et les attentes de ses interlocuteurs.
* Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte. -Collaborer avec les différents acteurs du projet
* Intégrer un travail collaboratif avec les parties prenantes dès la phase du diagnostic
* Transcrire les points de vue des différents acteurs du projet
* Utiliser les outils et méthodes de collaboration, notamment numériques, nécessaires au projet. -Constituer ses références des domaines de l’architecture
* Fabriquer un corpus spécifique à l’architecture à toutes les échelles.
* Élaborer un argumentaire autour des problématiques relatives à la complexité du projet.
* Fonder sa production sur la base de références théoriques et historiques -Produire une réflexion critique à partir de ses références (culturelles, techniques, juridiques, environnementales) et de son expérience du projet architectural, urbain, paysager.
Compétences transversales
* Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
* Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
* Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
* Développer une argumentation avec esprit critique
* Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
* Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non
- ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
* Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
* Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
* Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
* Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques -Analyser le contexte du projet
* Identifier les différents acteurs d’un projet architectural, situer leur champ d’intervention et mesurer les enjeux des échanges. -Analyser l’existant
* Observer, se documenter, enquêter (sur le site, ses écosystèmes, ses ressources) pour nourrir le projet.
* Interpréter les représentations de l’architecture (plans, maquettes, notices descriptives).
* Identifier les ressources, les données pertinentes, les contraintes en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
* Prendre en compte la perception des usagers, en particulier les personnes handicapées pour l'accessibilité et le confort des lieux -Faire un relevé des lieux
* Faire une analyse simple d’un bâti existant ou d’un lieu (typologie, morphologie, mode constructif).
* Réaliser une enquête territoriale et urbaine
* Réaliser et (re)transcrire le relevé au moyen de différents types de représentations et modélisations (géométral, perspective, photo, nuage de points) à l’aide de techniques traditionnelles et numériques. -Élaborer un processus de projet en s’appuyant sur les éléments d’analyse du contexte
* Produire des analyses et une synthèse des potentialités architecturales, urbaines et paysagères pour éco-concevoir.
* Mobiliser des connaissances et des références historiques, sociales, sociétales, écologiques, techniques au regard du relevé et des enjeux d'avenir.
* Participer à la formulation, au moyen d’une démarche itérative, de plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.
- Imaginer et donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles
* Caractériser le degré de complexité du projet.
* Adapter les langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques comme outils de conception et d’écoconception du projet.
* Attribuer des formes et des dimensions à l’espace.
* Détailler les matériaux et spatialiser les équipements techniques. -Formaliser un projet éco-responsable répondant à des qualités écologiques, techniques, esthétiques en intégrant :
* les dimensions et les contraintes constructives du projet : choix des matériaux, techniques de construction ou de réhabilitation/intervention sur l’existant, dimensionnements, ordonnancement.
* les contraintes environnementales : sobriété énergétique, gestion des risques naturels et industriels.
* les dimensions plastiques.
* les qualités d’usages, les dimensions techniques (ambiance, confort) et environnementales des milieux habités et naturels. -Représenter le réel
* Rendre compte des éléments pertinents constitutifs de la réalité (lieu/espace/territoire) à travers la représentation.
* Adapter le recours à différentes techniques de représentation appropriées aux objectifs poursuivis.
* Utiliser les différentes conventions de représentation et de modélisation du domaine professionnel (géométral, maquette, modèle numérique).
* Utiliser les représentations plastiques pour exprimer une réalité adaptée au projet.
* Produire des éléments graphiques adaptés à partir des simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet à partir d’outils existants. -Représenter le projet
* Proposer et réaliser les modes de représentation holistiques adaptés à la conception du projet en utilisant les outils, techniques et conventions graphiques (en 2 et 3 dimensions, maquettes, numériques).
* Utiliser de manière pertinente un vocabulaire spécifique aux échelles d’intervention : à la ville, au bâti, à l’espace rural et à la bio région. -Communiquer et interagir
* Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
* Prendre en considération la culture et les attentes de ses interlocuteurs.
* Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte. -Collaborer avec les différents acteurs du projet
* Intégrer un travail collaboratif avec les parties prenantes dès la phase du diagnostic
* Transcrire les points de vue des différents acteurs du projet
* Utiliser les outils et méthodes de collaboration, notamment numériques, nécessaires au projet. -Constituer ses références des domaines de l’architecture
* Fabriquer un corpus spécifique à l’architecture à toutes les échelles.
* Élaborer un argumentaire autour des problématiques relatives à la complexité du projet.
* Fonder sa production sur la base de références théoriques et historiques -Produire une réflexion critique à partir de ses références (culturelles, techniques, juridiques, environnementales) et de son expérience du projet architectural, urbain, paysager.
Secteurs d'activité :
71.11 Activités d'architecture Entreprises d'architecture ; entreprises d'urbanisme ; services d’architecture (public ou para public) ; services ou agences d’urbanisme (public ou para public) ; entreprises d'architecture intérieure ou de design ; bureaux d'études et d'ingénierie ; entreprises du bâtiment et de travaux publics ; entreprises d’aménagement extérieur et de paysage ; organismes de conseil en architecture ; entreprises d’architecture navale. Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social.
71.11 Activités d'architecture Entreprises d'architecture ; entreprises d'urbanisme ; services d’architecture (public ou para public) ; services ou agences d’urbanisme (public ou para public) ; entreprises d'architecture intérieure ou de design ; bureaux d'études et d'ingénierie ; entreprises du bâtiment et de travaux publics ; entreprises d’aménagement extérieur et de paysage ; organismes de conseil en architecture ; entreprises d’architecture navale. Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social.
Types d'emplois accessibles :
- Collaborateur, assistant au chef de projet, conseiller ou médiateur dans les services publics, déconcentrés ou délégués (services de l’État, collectivités territoriales, établissements et entreprises publics ou para, dans les organismes privés chargés de missions de service public) et pour les bureaux d’étude en urbanisme/paysage, environnement ou en milieu associatif - Maquettiste, maquettiste numérique. - Diagnostiqueur immobilier dans un syndicat de copropriété, une gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, foncières, fonds d’investissement) pour la gestion de projet de rénovation immobilière et patrimonial, y compris copropriété. - Diagnostiqueur immobilier pour des agences immobilières, des cabinets d'administration de biens, des organismes de logement social pour la gestion de parc, la programmation de rénovation, les appels d’offres en maîtrise d’œuvre. Le collaborateur d’un architecte peut intervenir en Maitrise d’œuvre ou maîtrise d’ouvrage auprès d’un Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; Agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social. Après réussite aux concours correspondants. - Fonctionnaire territorial dans la fonction publique : technicien supérieur - Fonctionnaire d'État : technicien des services culturels et des bâtiments de France (corps à vocation interministérielle classé en catégorie B)
- Collaborateur, assistant au chef de projet, conseiller ou médiateur dans les services publics, déconcentrés ou délégués (services de l’État, collectivités territoriales, établissements et entreprises publics ou para, dans les organismes privés chargés de missions de service public) et pour les bureaux d’étude en urbanisme/paysage, environnement ou en milieu associatif - Maquettiste, maquettiste numérique. - Diagnostiqueur immobilier dans un syndicat de copropriété, une gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, foncières, fonds d’investissement) pour la gestion de projet de rénovation immobilière et patrimonial, y compris copropriété. - Diagnostiqueur immobilier pour des agences immobilières, des cabinets d'administration de biens, des organismes de logement social pour la gestion de parc, la programmation de rénovation, les appels d’offres en maîtrise d’œuvre. Le collaborateur d’un architecte peut intervenir en Maitrise d’œuvre ou maîtrise d’ouvrage auprès d’un Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; Agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social. Après réussite aux concours correspondants. - Fonctionnaire territorial dans la fonction publique : technicien supérieur - Fonctionnaire d'État : technicien des services culturels et des bâtiments de France (corps à vocation interministérielle classé en catégorie B)
Objectif contexte :
Le ou la titulaire d’un DEEA contribue, au sein d’une équipe de maîtrise d’œuvre ou de maîtrise d’ouvrage à la réalisation, la programmation, la médiation, à l’étude d’ouvrages architecturaux urbains ou paysagers. Il participe à la conception et l’exécuti
Le ou la titulaire d’un DEEA contribue, au sein d’une équipe de maîtrise d’œuvre ou de maîtrise d’ouvrage à la réalisation, la programmation, la médiation, à l’étude d’ouvrages architecturaux urbains ou paysagers. Il participe à la conception et l’exécuti
Bloc de compétences
RNCP38343BC08 : Application des techniques de représentation variées pour décrire, comprendre, concevoir et synthétiser (exprimer) sa pensée
Compétences :
-Représenter le réel
* Rendre compte des éléments pertinents constitutifs de la réalité (lieu/espace/territoire) à travers la représentation.
* Adapter le recours à différentes techniques de représentation appropriées aux objectifs poursuivis.
* Utiliser les différentes conventions de représentation et de modélisation du domaine professionnel (géométral, maquette, modèle numérique).
* Utiliser les représentations plastiques pour exprimer une réalité adaptée au projet.
* Produire des éléments graphiques adaptés à partir des simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet à partir d’outils existants. -Représenter le projet
* Proposer et réaliser les modes de représentation holistiques adaptés à la conception du projet en utilisant les outils, techniques et conventions graphiques (en 2 et 3 dimensions, maquettes, numériques).
* Utiliser de manière pertinente un vocabulaire spécifique aux échelles d’intervention : à la ville, au bâti, à l’espace rural et à la bio région.
-Représenter le réel
* Rendre compte des éléments pertinents constitutifs de la réalité (lieu/espace/territoire) à travers la représentation.
* Adapter le recours à différentes techniques de représentation appropriées aux objectifs poursuivis.
* Utiliser les différentes conventions de représentation et de modélisation du domaine professionnel (géométral, maquette, modèle numérique).
* Utiliser les représentations plastiques pour exprimer une réalité adaptée au projet.
* Produire des éléments graphiques adaptés à partir des simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet à partir d’outils existants. -Représenter le projet
* Proposer et réaliser les modes de représentation holistiques adaptés à la conception du projet en utilisant les outils, techniques et conventions graphiques (en 2 et 3 dimensions, maquettes, numériques).
* Utiliser de manière pertinente un vocabulaire spécifique aux échelles d’intervention : à la ville, au bâti, à l’espace rural et à la bio région.
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue Rendus : plans, coupes, élévations, perspectives, axonométries, maquettes.
Évaluation continue Rendus : plans, coupes, élévations, perspectives, axonométries, maquettes.
RNCP38343BC07 : Participation au processus de conception d'un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage
Compétences :
-Élaborer un processus de projet en s’appuyant sur les éléments d’analyse du contexte
* Produire des analyses et une synthèse des potentialités architecturales, urbaines et paysagères pour éco-concevoir.
* Mobiliser des connaissances et des références historiques, sociales, sociétales, écologiques, techniques au regard du relevé et des enjeux d'avenir.
* Participer à la formulation, au moyen d’une démarche itérative, de plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.
- Imaginer et donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles
* Caractériser le degré de complexité du projet.
* Adapter les langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques comme outils de conception et d’écoconception du projet.
* Attribuer des formes et des dimensions à l’espace.
* Détailler les matériaux et spatialiser les équipements techniques. -Formaliser un projet éco-responsable répondant à des qualités écologiques, techniques, esthétiques en intégrant :
* les dimensions et les contraintes constructives du projet : choix des matériaux, techniques de construction ou de réhabilitation/intervention sur l’existant, dimensionnements, ordonnancement.
* Les contraintes environnementales : sobriété énergétique, gestion des risques naturels et industriels.
* les dimensions plastiques.
* les qualités d’usages, les dimensions techniques (ambiance, confort) et environnementales des milieux habités et naturels.
-Élaborer un processus de projet en s’appuyant sur les éléments d’analyse du contexte
* Produire des analyses et une synthèse des potentialités architecturales, urbaines et paysagères pour éco-concevoir.
* Mobiliser des connaissances et des références historiques, sociales, sociétales, écologiques, techniques au regard du relevé et des enjeux d'avenir.
* Participer à la formulation, au moyen d’une démarche itérative, de plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.
- Imaginer et donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles
* Caractériser le degré de complexité du projet.
* Adapter les langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques comme outils de conception et d’écoconception du projet.
* Attribuer des formes et des dimensions à l’espace.
* Détailler les matériaux et spatialiser les équipements techniques. -Formaliser un projet éco-responsable répondant à des qualités écologiques, techniques, esthétiques en intégrant :
* les dimensions et les contraintes constructives du projet : choix des matériaux, techniques de construction ou de réhabilitation/intervention sur l’existant, dimensionnements, ordonnancement.
* Les contraintes environnementales : sobriété énergétique, gestion des risques naturels et industriels.
* les dimensions plastiques.
* les qualités d’usages, les dimensions techniques (ambiance, confort) et environnementales des milieux habités et naturels.
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue Rendus : plans, coupes, élévations, perspectives, axonométries, maquettes.
Évaluation continue Rendus : plans, coupes, élévations, perspectives, axonométries, maquettes.
RNCP38343BC02 : Exploitation de données à des fins d’analyse
Compétences :
* Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
* Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
* Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
* Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue Rendu de travaux,mise en situation, évaluation de projet
Evaluation continue Rendu de travaux,mise en situation, évaluation de projet
RNCP38343BC04 : Positionnement vis à vis d’un champ professionnel
Compétences :
* Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
* Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
* Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
* Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
* Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
Modalités d'évaluation :
Rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet.
Rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet.
RNCP38343BC10 : Participation à la constitution d’un corpus de connaissances sur le projet d’architecture
Compétences :
-Constituer ses références des domaines de l’architecture
* Fabriquer un corpus spécifique à l’architecture à toutes les échelles.
* Élaborer un argumentaire autour des problématiques relatives à la complexité du projet.
* Fonder sa production sur la base de références théoriques et historiques -Produire une réflexion critique à partir de ses références (culturelles, techniques, juridiques, environnementales) et de son expérience du projet architectural, urbain, paysager.
-Constituer ses références des domaines de l’architecture
* Fabriquer un corpus spécifique à l’architecture à toutes les échelles.
* Élaborer un argumentaire autour des problématiques relatives à la complexité du projet.
* Fonder sa production sur la base de références théoriques et historiques -Produire une réflexion critique à partir de ses références (culturelles, techniques, juridiques, environnementales) et de son expérience du projet architectural, urbain, paysager.
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue Rendus Rapport de Licence
Évaluation continue Rendus Rapport de Licence
RNCP38343BC03 : Expression et communication à l’oral et à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences :
* Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
* Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
* Développer une argumentation avec esprit critique.
* Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
* Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
* Développer une argumentation avec esprit critique.
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue Examens, Rendu de travaux,mise en situation, évaluation de projet.
Evaluation continue Examens, Rendu de travaux,mise en situation, évaluation de projet.
RNCP38343BC05 : Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences :
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
* Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique.
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
* Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
* Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
* Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique.
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
* Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Modalités d'évaluation :
Rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet
Rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet
RNCP38343BC01 : Utilisation des outils numériques de référence
Compétences :
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue Rendu de travaux,mise en situation, évaluation de projet
Evaluation continue Rendu de travaux,mise en situation, évaluation de projet
RNCP38343BC09 : Positionnement et intégration au sein d’un système d’acteurs de l’architecture
Compétences :
-Communiquer et interagir
* Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
* Prendre en considération la culture et les attentes de ses interlocuteurs.
* Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte. -Collaborer avec les différents acteurs du projet
* Intégrer un travail collaboratif avec les parties prenantes dès la phase du diagnostic
* Transcrire les points de vue des différents acteurs du projet
* Utiliser les outils et les méthodes de collaboration, notamment numériques, nécessaires au projet.
-Communiquer et interagir
* Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
* Prendre en considération la culture et les attentes de ses interlocuteurs.
* Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte. -Collaborer avec les différents acteurs du projet
* Intégrer un travail collaboratif avec les parties prenantes dès la phase du diagnostic
* Transcrire les points de vue des différents acteurs du projet
* Utiliser les outils et les méthodes de collaboration, notamment numériques, nécessaires au projet.
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue Rendus
Évaluation continue Rendus
RNCP38343BC06 : Étude et analyse des contextes d’un projet architectural sous la responsabilité d’un chef de projet
Compétences :
-Analyser le contexte du projet
* Identifier les différents acteurs d’un projet architectural, situer leur champ d’intervention et mesurer les enjeux des échanges. -Analyser l’existant
* Observer, se documenter, enquêter (sur le site, ses écosystèmes, ses ressources) pour nourrir le projet.
* Interpréter les représentations de l’architecture (plans, maquettes, notices descriptives).
* Identifier les ressources, les données pertinentes, les contraintes en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
* Prendre en compte la perception des usagers, en particulier les personnes handicapées pour l'accessibilité et le confort des lieux -Faire un relevé des lieux
* Faire une analyse simple d’un bâti existant ou d’un lieu (typologie, morphologie, mode constructif).
* Réaliser une enquête territoriale et urbaine
* Réaliser et (re)transcrire le relevé au moyen de différents types de représentations et modélisations (géométral, perspective, photo, nuage de points) à l’aide de techniques traditionnelles et numériques.
-Analyser le contexte du projet
* Identifier les différents acteurs d’un projet architectural, situer leur champ d’intervention et mesurer les enjeux des échanges. -Analyser l’existant
* Observer, se documenter, enquêter (sur le site, ses écosystèmes, ses ressources) pour nourrir le projet.
* Interpréter les représentations de l’architecture (plans, maquettes, notices descriptives).
* Identifier les ressources, les données pertinentes, les contraintes en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
* Prendre en compte la perception des usagers, en particulier les personnes handicapées pour l'accessibilité et le confort des lieux -Faire un relevé des lieux
* Faire une analyse simple d’un bâti existant ou d’un lieu (typologie, morphologie, mode constructif).
* Réaliser une enquête territoriale et urbaine
* Réaliser et (re)transcrire le relevé au moyen de différents types de représentations et modélisations (géométral, perspective, photo, nuage de points) à l’aide de techniques traditionnelles et numériques.
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue
Évaluation continue
Partenaires actifs :
| Partenaire | SIRET | Habilitation |
|---|---|---|
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE TOULOUSE | 19310150800011 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE BRETAGNE | 19350089900029 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE CLERMONT-FERRAND | 19631287000021 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE GRENOBLE | 19380141200019 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE LYON | 19690184700018 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE MARSEILLE | 19130236300020 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE MONTPELLIER | 19340132000018 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE NANCY | 19540135100026 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE NANTES | 19440104800021 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE NORMANDIE | 19760164400028 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE PARIS LA VILLETTE | 19751875600014 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE PARIS-BELLEVILLE | 19751877200037 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE PARIS-MALAQUAIS | 18009221500011 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE PARIS-VAL DE SEINE | 18009220700026 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE SAINT-ETIENNE | 19421614900014 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE STRASBOURG | 19670186600010 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE DE VERSAILLES | 19780412300028 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE ET DE PAYSAGE DE BORDEAUX | 19330199100017 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE ET DE PAYSAGE DE LILLE | 19590337200017 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ECOLE SPECIALE ARCHITECTURE | 78457366900016 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES DE STRASBOURG | 19672767100014 | HABILITATION_ORGA_FORM |
| ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE D'ARCHITECTURE DE PARIS-EST (ENSA) | 19932230600028 | HABILITATION_ORGA_FORM |