Certificat d'aptitude aux fonctions de directeur d'établissement d'enseignement artistique
Certification RNCP37965
Formacodes 32054 | Gestion organisations 32154 | Encadrement management 45054 | Art
Nomenclature Europe Niveau 7
Formacodes 32054 | Gestion organisations 32154 | Encadrement management 45054 | Art
Nomenclature Europe Niveau 7
Les métiers associés à la certification RNCP37965 : Musique et chant Art dramatique Direction d'établissement et d'enseignement Danse
Codes NSF 133 | Musique, arts du spectacle 310 | Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion 333p | Organisation et administration de services et de centres de formation
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Entrée sur concours. Les conditions d'accès à la formation au certificat d'aptitude aux fonctions de directeur d'établissement d'enseignement artistique sont fixées par chacun des établissements habilités par le ministère de la culture à délivrer ce diplô
Certificateurs :
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Entrée sur concours. Les conditions d'accès à la formation au certificat d'aptitude aux fonctions de directeur d'établissement d'enseignement artistique sont fixées par chacun des établissements habilités par le ministère de la culture à délivrer ce diplô
Certificateurs :
| Certificateur | SIRET |
|---|---|
| MINISTERE DE LA CULTURE | 11004601800013 |
Activités visées :
Construire une offre pédagogique et artistique Élaborer une stratégie d’établissement et en assurer le pilotage Administrer un établissement Animer, encadrer les équipes et les projets Communiquer, informer
Construire une offre pédagogique et artistique Élaborer une stratégie d’établissement et en assurer le pilotage Administrer un établissement Animer, encadrer les équipes et les projets Communiquer, informer
Capacités attestées :
Compétences transversales
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques
- Maitriser les trois spécialités danse, musique et théâtre dans leurs aspects artistique et pédagogique
- Appliquer textes réglementaires et des textes de référence relatifs aux enseignements artistiques
- Identifier les cadres d’emplois de la filière culturelle de la fonction publique territoriale (FPT)
- Identifier les répertoires patrimoniaux
- Favoriser l’émergence des pratiques et des esthétiques nouvelles
- Organiser les dispositifs d’accompagnement des élèves en fonction de leur projet et de l’offre existante
- Fixer les objectifs de formation, établir les différents protocoles d’évaluation et de remédiation, et les faire partager à ses équipes
- Superviser l’organisation des épreuves et la constitution des jurys, présider des jurys
- Réinvestir ses compétences artistiques et pédagogiques dans la conception de l’offre
- Mettre en œuvre un projet de développement des pratiques en amateur
- Favoriser la sensibilisation de nouveaux publics
- Établir des liens avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle et des structures artistiques
- Concevoir et mettre en œuvre un programme d’action culturelle lie? aux activités d’enseignement
- Définir des actions de diffusion et de création
- Organiser une veille dans les domaines artistiques, pédagogiques, technologiques et institutionnels
- Trouver et analyser des sources documentaires
- Assumer un rôle de formateur
- Susciter la réflexion et l’innovation pédagogiques
- Favoriser la mise en œuvre de projets et protocoles artistiques et pédagogiques expérimentaux et interdisciplinaires
- Assurer un rôle d’expertise et être force de proposition auprès de sa hiérarchie et des élus en matière d’enseignement, de pratiques artistiques et d’action culturelle
- Évaluer l’impact des choix politiques et éclairer les élus sur les risques et opportunités
- Prendre en compte le projet de la collectivité et les politiques nationales
- Établir un diagnostic territorial
- Identifier et mobiliser les partenaires stratégiques
- Conduire la concertation
- Rédiger le projet
- Élaborer des dispositifs de suivi et d’évaluation
- Susciter des partenariats
- Animer un réseau d’établissements
- Inscrire son établissement dans les réseaux territoriaux (SDEA, PRDF), nationaux et internationaux des établissements d’enseignement artistique
- Construire et maintenir les liens avec les institutions partenaires
- Définir et entretenir la mission de « pôle ressource » de l’établissement
- Identifier les ressources stratégiques et les réseaux professionnels d’information
- Actualiser ses connaissances techniques
- Identifier les innovations pertinentes
- Identifier les évolutions réglementaires et législatives impactant l’établissement
- Appliquer les textes de référence
- Rédiger des textes cadres
- Organiser les procédures de validation des textes
- Contrôler l’application des textes
- Identifier les évolutions nécessaires
- Identifier les besoins de l’établissement et programmer les moyens permettant d’y faire face
- Construire un budget prévisionnel
- Défendre le budget auprès de l’instance décisionnelle
- Assurer l’exécution du budget et en rendre compte
- Définir l’organigramme et les fiches de poste
- Déterminer les besoins en personnel et piloter les recrutements en lien avec la direction des ressources humaines
- Assurer l’organisation fonctionnelle de l’établissement
- Superviser l’organisation de l’enseignement
- Organiser l’activité artistique
- Élaborer et utiliser les outils de pilotage et de suivi des activités
- Superviser la maintenance du matériel et des bâtiments
- Construire et maintenir les liens avec les élus et les autres services de la collectivité
- Préparer les travaux du conseil d’établissement
- Organiser et conduire le conseil pédagogique et autres instances
- Encadrer les personnels (entretiens professionnels, carrières, plan de formation)
- Animer l’équipe de direction
- Organiser les délégations de missions et de compétences
- Agir dans le cadre des instances de concertation du personnel et veiller à la problématique des risques psycho-sociaux (RPS)
- Impulser et organiser la concertation au sein des équipes, favoriser l’écoute et le dialogue
- Prendre en compte les spécificités individuelles
- Résoudre et prévenir les conflits
- Mettre en œuvre des outils de management adaptés et diversifiés
- Anticiper et accompagner les évolutions
- Fédérer, motiver les équipes autour du projet d’établissement
- S’appuyer sur ses compétences artistiques et pédagogiques dans son action managériale
- Dialoguer avec les différents acteurs, écouter, informer
- Adapter ses outils de communication
- Utiliser les outils numériques
- Mettre en œuvre des techniques de médiation avec les usagers, les publics et les partenaires
- Être porteur des enjeux fondamentaux de l’enseignement artistique spécialisé
- Présenter les enjeux du projet d’établissement aux différents interlocuteurs
- Pratiquer au moins une langue étrangère
Compétences transversales
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques
- Maitriser les trois spécialités danse, musique et théâtre dans leurs aspects artistique et pédagogique
- Appliquer textes réglementaires et des textes de référence relatifs aux enseignements artistiques
- Identifier les cadres d’emplois de la filière culturelle de la fonction publique territoriale (FPT)
- Identifier les répertoires patrimoniaux
- Favoriser l’émergence des pratiques et des esthétiques nouvelles
- Organiser les dispositifs d’accompagnement des élèves en fonction de leur projet et de l’offre existante
- Fixer les objectifs de formation, établir les différents protocoles d’évaluation et de remédiation, et les faire partager à ses équipes
- Superviser l’organisation des épreuves et la constitution des jurys, présider des jurys
- Réinvestir ses compétences artistiques et pédagogiques dans la conception de l’offre
- Mettre en œuvre un projet de développement des pratiques en amateur
- Favoriser la sensibilisation de nouveaux publics
- Établir des liens avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle et des structures artistiques
- Concevoir et mettre en œuvre un programme d’action culturelle lie? aux activités d’enseignement
- Définir des actions de diffusion et de création
- Organiser une veille dans les domaines artistiques, pédagogiques, technologiques et institutionnels
- Trouver et analyser des sources documentaires
- Assumer un rôle de formateur
- Susciter la réflexion et l’innovation pédagogiques
- Favoriser la mise en œuvre de projets et protocoles artistiques et pédagogiques expérimentaux et interdisciplinaires
- Assurer un rôle d’expertise et être force de proposition auprès de sa hiérarchie et des élus en matière d’enseignement, de pratiques artistiques et d’action culturelle
- Évaluer l’impact des choix politiques et éclairer les élus sur les risques et opportunités
- Prendre en compte le projet de la collectivité et les politiques nationales
- Établir un diagnostic territorial
- Identifier et mobiliser les partenaires stratégiques
- Conduire la concertation
- Rédiger le projet
- Élaborer des dispositifs de suivi et d’évaluation
- Susciter des partenariats
- Animer un réseau d’établissements
- Inscrire son établissement dans les réseaux territoriaux (SDEA, PRDF), nationaux et internationaux des établissements d’enseignement artistique
- Construire et maintenir les liens avec les institutions partenaires
- Définir et entretenir la mission de « pôle ressource » de l’établissement
- Identifier les ressources stratégiques et les réseaux professionnels d’information
- Actualiser ses connaissances techniques
- Identifier les innovations pertinentes
- Identifier les évolutions réglementaires et législatives impactant l’établissement
- Appliquer les textes de référence
- Rédiger des textes cadres
- Organiser les procédures de validation des textes
- Contrôler l’application des textes
- Identifier les évolutions nécessaires
- Identifier les besoins de l’établissement et programmer les moyens permettant d’y faire face
- Construire un budget prévisionnel
- Défendre le budget auprès de l’instance décisionnelle
- Assurer l’exécution du budget et en rendre compte
- Définir l’organigramme et les fiches de poste
- Déterminer les besoins en personnel et piloter les recrutements en lien avec la direction des ressources humaines
- Assurer l’organisation fonctionnelle de l’établissement
- Superviser l’organisation de l’enseignement
- Organiser l’activité artistique
- Élaborer et utiliser les outils de pilotage et de suivi des activités
- Superviser la maintenance du matériel et des bâtiments
- Construire et maintenir les liens avec les élus et les autres services de la collectivité
- Préparer les travaux du conseil d’établissement
- Organiser et conduire le conseil pédagogique et autres instances
- Encadrer les personnels (entretiens professionnels, carrières, plan de formation)
- Animer l’équipe de direction
- Organiser les délégations de missions et de compétences
- Agir dans le cadre des instances de concertation du personnel et veiller à la problématique des risques psycho-sociaux (RPS)
- Impulser et organiser la concertation au sein des équipes, favoriser l’écoute et le dialogue
- Prendre en compte les spécificités individuelles
- Résoudre et prévenir les conflits
- Mettre en œuvre des outils de management adaptés et diversifiés
- Anticiper et accompagner les évolutions
- Fédérer, motiver les équipes autour du projet d’établissement
- S’appuyer sur ses compétences artistiques et pédagogiques dans son action managériale
- Dialoguer avec les différents acteurs, écouter, informer
- Adapter ses outils de communication
- Utiliser les outils numériques
- Mettre en œuvre des techniques de médiation avec les usagers, les publics et les partenaires
- Être porteur des enjeux fondamentaux de l’enseignement artistique spécialisé
- Présenter les enjeux du projet d’établissement aux différents interlocuteurs
- Pratiquer au moins une langue étrangère
Secteurs d'activité :
Les professionnels exercent leurs fonctions dans des écoles territoriales de musique, danse et art dramatique classées : conservatoires à rayonnement régional ou départemental, centres de formation des enseignants de musique et de danse (CEFEDEM), pôles d’enseignement supérieur de musique, de danse et de théâtre, conservatoires nationaux supérieurs de musique et de danse (CNSMD).
Les professionnels exercent leurs fonctions dans des écoles territoriales de musique, danse et art dramatique classées : conservatoires à rayonnement régional ou départemental, centres de formation des enseignants de musique et de danse (CEFEDEM), pôles d’enseignement supérieur de musique, de danse et de théâtre, conservatoires nationaux supérieurs de musique et de danse (CNSMD).
Types d'emplois accessibles :
Cadre d'emplois des directeurs d’établissements territoriaux d'enseignement artistique
Cadre d'emplois des directeurs d’établissements territoriaux d'enseignement artistique
Liens Référentiel :
: https://www.culture.gouv.fr/Thematiques/Musique/Enseignement-formation-et-metiers
: https://www.culture.gouv.fr/Thematiques/Musique/Enseignement-formation-et-metiers
Objectif contexte :
Le directeur dirige un établissement d’enseignement artistique dans le champ de la musique, de la danse et de théâtre. Le directeur est garant du bon fonctionnement de l’établissement, de son patrimoine et de ses bâtiments. Il est garant de la qualité de
Le directeur dirige un établissement d’enseignement artistique dans le champ de la musique, de la danse et de théâtre. Le directeur est garant du bon fonctionnement de l’établissement, de son patrimoine et de ses bâtiments. Il est garant de la qualité de
Bloc de compétences
RNCP37965BC07 : Administrer un établissement
Compétences :
Appliquer les textes de référence Rédiger des textes cadres Organiser les procédures de validation des textes Contrôler l’application des textes Identifier les évolutions nécessaires Identifier les besoins de l’établissement et programmer les moyens permettant d’y faire face Construire un budget prévisionnel Défendre le budget auprès de l’instance décisionnelle Assurer l’exécution du budget et en rendre compte Définir l’organigramme et les fiches de poste Déterminer les besoins en personnel et piloter les recrutements en lien avec la direction des ressources humaines Assurer l’organisation fonctionnelle de l’établissement Superviser l’organisation de l’enseignement Organiser l’activité artistique Élaborer et utiliser les outils de pilotage et de suivi des activités Superviser la maintenance du matériel et des bâtiments Construire et maintenir les liens avec les élus et les autres services de la collectivité
Appliquer les textes de référence Rédiger des textes cadres Organiser les procédures de validation des textes Contrôler l’application des textes Identifier les évolutions nécessaires Identifier les besoins de l’établissement et programmer les moyens permettant d’y faire face Construire un budget prévisionnel Défendre le budget auprès de l’instance décisionnelle Assurer l’exécution du budget et en rendre compte Définir l’organigramme et les fiches de poste Déterminer les besoins en personnel et piloter les recrutements en lien avec la direction des ressources humaines Assurer l’organisation fonctionnelle de l’établissement Superviser l’organisation de l’enseignement Organiser l’activité artistique Élaborer et utiliser les outils de pilotage et de suivi des activités Superviser la maintenance du matériel et des bâtiments Construire et maintenir les liens avec les élus et les autres services de la collectivité
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue et terminale
Evaluation continue et terminale
RNCP37965BC05 : Construire une œuvre pédagogique et artistique
Compétences :
Maitriser les trois spécialités danse, musique et théâtre dans leurs aspects artistique et pédagogique Appliquer des textes réglementaires et des textes de référence relatifs aux enseignements artistiques Identifier les cadres d’emplois de la filière culturelle de la Fonction publique territoriale Identifier les répertoires patrimoniaux Favoriser l’émergence des pratiques et des esthétiques nouvelles Organiser les dispositifs d’accompagnement des élèves en fonction de leur projet et de l’offre existante Fixer les objectifs de formation, établir les différents protocoles d’évaluation et de remédiation, et les faire partager à ses équipes Superviser l’organisation des épreuves et la constitution des jurys, présider des jurys Réinvestir ses compétences artistiques et pédagogiques dans la conception de l’offre Mettre en œuvre un projet de développement des pratiques en amateur Favoriser la sensibilisation de nouveaux publics Établir des liens avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle et des structures artistiques Concevoir et mettre en œuvre un programme d’action culturelle lié aux activités d’enseignement Définir des actions de diffusion et de création Organiser une veille dans les domaines artistiques, pédagogiques, technologiques et institutionnels Trouver et analyser des sources documentaires Assumer un rôle de formateur Susciter la réflexion et l’innovation pédagogiques Favoriser la mise en œuvre de projets et protocoles artistiques et pédagogiques expérimentaux et interdisciplinaires
Maitriser les trois spécialités danse, musique et théâtre dans leurs aspects artistique et pédagogique Appliquer des textes réglementaires et des textes de référence relatifs aux enseignements artistiques Identifier les cadres d’emplois de la filière culturelle de la Fonction publique territoriale Identifier les répertoires patrimoniaux Favoriser l’émergence des pratiques et des esthétiques nouvelles Organiser les dispositifs d’accompagnement des élèves en fonction de leur projet et de l’offre existante Fixer les objectifs de formation, établir les différents protocoles d’évaluation et de remédiation, et les faire partager à ses équipes Superviser l’organisation des épreuves et la constitution des jurys, présider des jurys Réinvestir ses compétences artistiques et pédagogiques dans la conception de l’offre Mettre en œuvre un projet de développement des pratiques en amateur Favoriser la sensibilisation de nouveaux publics Établir des liens avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle et des structures artistiques Concevoir et mettre en œuvre un programme d’action culturelle lié aux activités d’enseignement Définir des actions de diffusion et de création Organiser une veille dans les domaines artistiques, pédagogiques, technologiques et institutionnels Trouver et analyser des sources documentaires Assumer un rôle de formateur Susciter la réflexion et l’innovation pédagogiques Favoriser la mise en œuvre de projets et protocoles artistiques et pédagogiques expérimentaux et interdisciplinaires
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue et terminale
Evaluation continue et terminale
RNCP37965BC03 : Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences :
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue
Evaluation continue
RNCP37965BC06 : Elaborer une stratégie d’établissement et en assurer le pilotage
Compétences :
Assurer un rôle d’expertise et être force de proposition auprès de sa hiérarchie et des élus en matière d’enseignement, de pratiques artistiques et d’action culturelle Évaluer l’impact des choix politiques et éclairer les élus sur les risques et opportunités Prendre en compte le projet de la collectivité et les politiques nationales Établir un diagnostic territorial Identifier et mobiliser les partenaires stratégiques Conduire la concertation Rédiger le projet Élaborer des dispositifs de suivi et d’évaluation Susciter des partenariats Animer un réseau d’établissements Inscrire son établissement dans les réseaux territoriaux (SDEA, PRDF), nationaux et internationaux des établissements d’enseignement artistique Construire et maintenir les liens avec les institutions partenaires Définir et entretenir la mission de « pôle ressource » de l’établissement Identifier les ressources stratégiques et les réseaux professionnels d’information Actualiser ses connaissances techniques Identifier les innovations pertinentes Identifier les évolutions réglementaires et législatives impactant l’établissement
Assurer un rôle d’expertise et être force de proposition auprès de sa hiérarchie et des élus en matière d’enseignement, de pratiques artistiques et d’action culturelle Évaluer l’impact des choix politiques et éclairer les élus sur les risques et opportunités Prendre en compte le projet de la collectivité et les politiques nationales Établir un diagnostic territorial Identifier et mobiliser les partenaires stratégiques Conduire la concertation Rédiger le projet Élaborer des dispositifs de suivi et d’évaluation Susciter des partenariats Animer un réseau d’établissements Inscrire son établissement dans les réseaux territoriaux (SDEA, PRDF), nationaux et internationaux des établissements d’enseignement artistique Construire et maintenir les liens avec les institutions partenaires Définir et entretenir la mission de « pôle ressource » de l’établissement Identifier les ressources stratégiques et les réseaux professionnels d’information Actualiser ses connaissances techniques Identifier les innovations pertinentes Identifier les évolutions réglementaires et législatives impactant l’établissement
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue et terminale
Evaluation continue et terminale
RNCP37965BC04 : Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences :
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue
Evaluation continue
RNCP37965BC09 : Communiquer, informer au sein et à l'extérieur de l'établissement
Compétences :
Dialoguer avec les différents acteurs, écouter, informer Adapter ses outils de communication Utiliser les outils numériques Mettre en œuvre des techniques de médiation avec les usagers, les publics et les partenaires Être porteur des enjeux fondamentaux de l’enseignement artistique spécialisé Présenter les enjeux du projet d’établissement aux différents interlocuteurs Pratiquer au moins une langue étrangère
Dialoguer avec les différents acteurs, écouter, informer Adapter ses outils de communication Utiliser les outils numériques Mettre en œuvre des techniques de médiation avec les usagers, les publics et les partenaires Être porteur des enjeux fondamentaux de l’enseignement artistique spécialisé Présenter les enjeux du projet d’établissement aux différents interlocuteurs Pratiquer au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue et terminale
Evaluation continue et terminale
RNCP37965BC01 : Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences :
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue
Evaluation continue
RNCP37965BC02 : Produire et mobiliser des savoirs hautement spécialisés
Compétences :
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue
Evaluation continue
RNCP37965BC08 : Animer, encadrer les équipes et les projets
Compétences :
Préparer les travaux du conseil d’établissement Organiser et conduire le conseil pédagogique et autres instances Encadrer les personnels (entretiens professionnels, carrières, plan de formation) Animer l’équipe de direction Organiser les délégations de missions et de compétences Agir dans le cadre des instances de concertation du personnel et veiller à la problématique des RPS Impulser et organiser la concertation au sein des équipes, favoriser l’écoute et le dialogue Prendre en compte les spécificités individuelles Résoudre et prévenir les conflits Mettre en œuvre des outils de management adaptés et diversifiés Anticiper et accompagner les évolutions Fédérer, motiver les équipes autour du projet d’établissement S’appuyer sur ses compétences artistiques et pédagogiques dans son action managériale
Préparer les travaux du conseil d’établissement Organiser et conduire le conseil pédagogique et autres instances Encadrer les personnels (entretiens professionnels, carrières, plan de formation) Animer l’équipe de direction Organiser les délégations de missions et de compétences Agir dans le cadre des instances de concertation du personnel et veiller à la problématique des RPS Impulser et organiser la concertation au sein des équipes, favoriser l’écoute et le dialogue Prendre en compte les spécificités individuelles Résoudre et prévenir les conflits Mettre en œuvre des outils de management adaptés et diversifiés Anticiper et accompagner les évolutions Fédérer, motiver les équipes autour du projet d’établissement S’appuyer sur ses compétences artistiques et pédagogiques dans son action managériale
Modalités d'évaluation :
Evaluation continue et terminale
Evaluation continue et terminale
Partenaires actifs :
| Partenaire | SIRET | Habilitation |
|---|---|---|
| CONSERVATOIRE NATIONAL SUPERIEUR DE MUSIQUE ET DE DANSE DE PARIS | 19753495100037 | HABILITATION_ORGA_FORM |