Formateur d'adultes (DU)

Codes NSF 333 | Enseignement, formation
Voies d'accès : Formation continue Candidature individuelle VAE

Prérequis : Etre titulaire d"un titre de Niveau 5 - Bac+2 délivré par une université française ou certification équivalente et trois ans d’expérience professionnelle ou sur validation des acquis professionnels et personnels. La VAPP (décret 2013-756 du 19/08/2013) pe

Certificateurs :

Certificateur	SIRET
UNIVERSITE DE PARIS VIII.PARIS VINCENNES	19931827000014

Activités visées :
Concevoir une offre de formation en fonction de la demande Conduire des actions de formation adaptées au public adulte Evaluer les acquis des apprenants et les actions de formation Elaborer une posture de formateur et son champ d'intervention Accompagner les apprenants dans la construction de leur parcours individualisé

Capacités attestées :
Evaluer les besoins en formation des apprenants en lien avec la stratégie des structures Définir les pré-requis des futurs apprenants en amont de la formation Identifier le champ de la formation professionnelle, les évolutions administratives, pédagogiques et technologiques Veiller au respect du cadre réglementaire de la formation d'adultes Définir des objectifs pédagogiques et intégrer des nouvelles approches dans les différentes phases d’ingénierie Définir des modalités, des méthodes et des outils pédagogiques pour construire des séquences de formation adaptées à la diversité du public adulte Confectionner un programme de formation avec une progression pédagogique, en utilisant les ressources formatives Elaborer le montage administratif, financier et organiser la logistique de l’action de formation Identifer et mobiliser une équipe d’intervenants en fonction des objectifs pédagogiques ciblés Définir une stratégie d’évaluation des acquis des apprenants et des actions de formation Accueillir des apprenants et recueillir leurs attentes à l’entrée de la formation pour instaurer un climat favorable à l'apprentissage. Présenter clairement l'action de formation et la constitution de l’équipe pédagogique (objectifs, programme, modalités d’organisation, outils pédagogiques et techniques utilisés) Mettre en œuvre les différentes techniques d’animation pédagogique adaptées au contenu de la formation et à l'hétérogénéité du public adulte Animer des séquences pédagogiques en variant les modalités d’apprentissage (en présentiel, en distanciel, hybride, numérique, en alternance) Organiser et animer un projet fédérateur (un séminaire ouvert à tous) Animer une dynamique de groupe et réguler les situations difficiles Evaluer les acquis des apprenants tout au long du processus d'apprentissage (positionnement, évaluation formative, évaluation sommative) Evaluer la formation à son terme (enquête de satisfaction) Evaluer le parcours des titulaires de la certification post-formation (enquête d’insertion professionnelle, études d’impact) Analyser la cohérence du parcours expérientiel et formatif (autobiographie raisonnée) Analyser les ressources et les limites dans les processus d’acquisition et dans les pratiques professionnelles Repérer une problématique en lien avec la formation des adultes S'approprier une démarche théorique et scientifique en menant une recherche-action Analyser les pratiques professionnelles en s'appuyant sur les différentes approches conceptuelles Construire un champ d’intervention en fonction des objectifs professionnels visés Repérer les différents types d’environnement professionnel pour identifier le périmètre d’intervention (structures, public, réseau professionnel). Accueillir, informer et conseiller les apprenants adultes en prenant en compte leur spécificités (accueil individualisé, information collective, conseils personnalisés) Elaborer un premier diagnostic pour mesurer les besoins spécifiques des apprenants en terme de formation et d'actions de développement de compétences. Identifier les actions de formation et de développement de compétences pour proposer une orientation appropriée Accompagner les personnes dans un parcours personnalisé et sécurisé à travers des processus individualisés (histoires de vie, autobiographie raisonnée, portefeuille de compétences...) Accompagner les apprenants dans les actions de développement de compétences (Bilan de compétences, Validation des acquis, Alternance…) Accompagner les apprenants dans la construction d’un projet professionnel viable Accompagner les apprenants dans l’élaboration d’une stratégie pertinente de recherche d’emploi ou d'évolution pour structurer et consolider son projet professionnel

Secteurs d'activité :
Organismes de formation publics, parapublics et privés Entreprises (tous secteurs confondus)

Types d'emplois accessibles :
Formateur - Formateur d'adultes Formateur technique Formateur publics spécifiques (FLE, Illétrisme, publics en insertion ...) Chargé de formation - Assistant pédagogique - Chargé d'ingénierie pédagogique Chargé de formation RH - Responsable formation continue Coordinateur de formation - Responsable de formation Conseiller en formation - Conseillère en évolution professionnelle Conseiller en bilan de compétences - Conseiller d'orientation - Conseiller VAE Conseiller d'orientation - Conseiller VAE - Conseiller d'insertion professionnelle

Liens Référentiel :
: https://fc.univ-paris8.fr/-formation-et-enseignement

Objectif contexte :
Le formateur d'adultes conçoit des programmes de formations aux salariés ou demandeurs d'emploi pour contribuer au développement des compétences et à la transmission des connaissances dans le cadre d'une évolution de leur métier

Statistiques : :

Année	Certifiés	Certifiés VAE	Taux d'insertion global à 6 mois	Taux d'insertion métier à 2 ans
2017	23	0	100	75
2019	17	0	93	75
2018	18	0	92	64